当塾では非認知能力と情報処理力を育てることに力を入れております。といいましたが、いったい何でしょうか。認知能力とは学力を数字で表せる能力のことでペーパーテストなどがそうで、非認知能力とは数字では表せない能力をいい、簡単に言えば生活習慣やマナーなどをいいます。私は『情報処理力』＝『脳の畑』と考えており、小さいうちから非認知能力,情報処理力である脳の畑を耕しておくことが重要と考えます。脳の土をフカフカにしておくことは勉強の前段階の基礎学力を身に付けるということで基礎学力とは見えない学力すなわち『非認知能力』非認知能力を少し具体的に言うと ・あいさつができる ・お礼が言える ・鉛筆の正しい持ち方 ・字を書くときは利き手と逆の手を添える ・きれいに字を書く ・早く字や線を引く（色を塗る） ・早く行動ができる ・約束を守る ・時間を守る ・うそをつかない こういった学力をいい学校の勉強までに育てたい教育だと考えております。脳の畑を耕しておけば小学校や中学校になってからは各教科、勉強の種をまき、宿題やテストなどの水を与えるだけです。たまに雑草などにあたる苦手なところに手をかけなければいけません。ですが、肝心な畑を耕していなければ種をまいても上手く育ちません。なぜなら、土はカチカチで雑草だらけな土地に種をまいても根を張ることはできず、雑草に負けてしまうからです。これを勉強に例えるとしたら、いくら勉強をしても苦手が多いと克服がしずらいということになります。学校の勉強が順調な子はもともと脳の畑を耕す時間、すなわち学習習慣がついているのでその時間は学校の勉強時間に置き換わるだけとなります。脳の畑が耕されているのでいろいろな種類の教科や単元である勉強の種をまいても、すくすくと順調にその種は成長します。逆に脳の畑が耕されていない子は学校の勉強の前段階である日常生活から見直す必要があります。たとえば、あいさつができない、「お願いします。」「ありがとうございました。」などお礼が言えない。鉛筆の持ち方が違う。字が汚いから自分の字すら読めない。字を書いたり文字を読むのに時間がかかる（処理速度が遅い）それに伴い問題を解く速度が遅い。約束を守らないから宿題はやらない。時間にルーズだから毎回遅刻。宿題などの約束をやらない言い訳である、できなかった理由を「忙しくて」や「用事があって」などいつまでも言い続ける。のようなことが実際に起こります。したがって、勉強までにこれらを指導すること、すなわち脳の畑を耕すところから始めざるおえません。ですがご自宅での脳の畑を耕していた時間（学習習慣）が無いので学習習慣から身につけさせないといけないのですが、普段の生活習慣が定着してしまっているので畑で言えば地層や化石のように固まっています。それにより、ほぐそうとしても「勉強をする時間がない」という言い訳につながります。脳の畑を耕さない状態で勉強という名の種をまいても、与えた水を吸わなければ水はけも悪く。苦手である雑草をむしるにも処理する速度である情報処理速度が遅いため多くの時間を費やすことになります。これら学校の勉強の前にしておかなければいけない畑を耕しておくリミットは10歳ごろまでと言われております。私の経験からも10歳（小4ぐらい）までは何とかなりますが10歳を過ぎた子（小5以上）の場合は自我が芽生えてきているので学校の宿題さえやらないなど学習習慣がまったくない子の指導は困難になりつつあります。中学生になって困らないようにまずは、できる限り早めの学習習慣を身に付けることが必要だと考えております。